Итоговый тест по теме «Имя прилагательное»

Вариант 1

А1. В каком словосочетании есть относительное прилагательное?

1. приморский бульвар
2. солёный огурец
3. мамина шаль
4. точный ответ

А2. В каком предложении НЕ с прилагательным пишется слитно?

1. Потолок (не)деревянный.
2. Яичко (не)простое, а золотое.
3. Список магазинов далеко (не)полный.
4. Этот рисунок очень (не)плох.
   
   

A3. В каком слове на месте пропуска пишется Ь?

1)белич..я

2) строч..ная

3) хорош..

4) сливоч..ный

А4. В каком прилагательном пишется одна буква Н?

1) клюкве..ый

2) гуси..ый

3) оловя..ый

4) были..ый

А5. В каком прилагательном пишется суффикс -СК-?

1) казац..ий

2) вяз..ий

3) белорус..ий

4) немец..ий

А6. Какое прилагательное пишется слитно?

1) (средне)вековый

2) (северо)западный

3) (бледно)жёлтый

4) (плодово)ягодный

А7. В каком ряду перечислены грамматические признаки прилагательного?

1. не имеет форм изменения
2. изменяется по родам и падежам
3. изменяется по лицам, числам и временам
4. изменяется по родам, числам и падежам 
   
   

А8. В каком словосочетании пишется и?

1. о завтрашн…м дне;
2.  на син…м небе;
3. о старш…х товарищах;
4. по прежн…му обычаю.
   
   

A9. В каком из кратких прилагательных пишется н?

1)утро тума…о

2местность пусты...а

3) мысли его ветре...ы

4) решение зако…о

А10. Какое прилагательное является качественным?

1) деревянный дом

2) глиняный кувшин

3) сизый туман

4) приморский край.

В11. Прочитайте текст и выполните задания В1—ВЗ.

(1)Эрмитаж, безусловно, является наиболее значительным художественным музеем России. (2)Величественные дворцы XVIII—XIX веков, в которых размещены его коллекции, располагаются на левом берегу Невы. (З) Они представляют собой роскошную «шкатулку», где хранится одно из самых богатых в мире собраний произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

В1. Из предложения (1) выпишите прилагательное в форме составной превосходной степени.

 ___________________________________________________

В2. Из предложения (3) выпишите прилагательное, образованное сложением основ.

_____________________________________________________

ВЗ. Напишите разряд по значению прилагательного «величественные» из предложения (2).

_____________________________________________________

С12. Напишите небольшое сочинение о посещении вами какого-либо музея.

_________________________________________________________________

Вариант 2

А1. В каком словосочетании есть относительное прилагательное?

1) чёткая речь

2) дядина шляпа

3) ровные отношения

4) греческие мифы

А2. В каком предложении НЕ с прилагательным пишется слитно?

1) Платок вовсе (не)свеж.

2) У собаки был (не)счастный вид.

3) Погода стояла (не)зимняя.

4) Он (не)внимателен, а рассеян.

A3. В каком слове на месте пропуска пишется Ь?

1) муч..ной

2) жгуч..

3) собач..я

4)январ..ский

А4. В каком прилагательном пишется одна буква Н?

1) ю…а

2) карто..ый

3) соломе..ый

4) огне..ый

А5. В каком прилагательном пишется суффикс -СК-?

1) кавказ..ий

2) низ..ий

3) ткац..ий

4) дерз..ий

А6. Какое прилагательное пишется слитно?

1) (темно)синий

2) (юго)западный

3) (западно)европейский

4) (шахматно)шашечный

А7. В каком ряду перечислены грамматические признаки прилагательного?

1. не имеет форм изменения
2. изменяется по родам и падежам
3. изменяется по лицам, числам и временам
4. изменяется по родам, числам и падежам

А8. В каком словосочетании пишется е?

1. звонк…ми голосами;
2. осенн…м вечером;
3. о давн… друге;
4. о летн…х закатах.

A9. В каком из кратких прилагательных пишется нн?

1)лес еще зеле…ый

2)яблоко румя...о

3) вещь це...а

4) погода ветре…а

 

А10. Какое прилагательное является относительным?

1) удивительный вид

2) грубый голос

3) чугунная решетка

4) тяжелый день.

Прочитайте текст и выполните задания В1—ВЗ.

1)Великолепный альбом знакомит читателя с самыми красивыми садами мира. (2)В альбоме представлены 80 наиболее интересных садовых комплексов. (З)Читатель совершит кругосветное путешествие, побывает в императорских садах Китая и Японии, заглянет в классические парки Европы, познакомится с творениями садово-паркового искусства Америки и Индии.

 

В.

В1. Из предложения (1) выпишите прилагательное в форме составной превосходной степени._______________________

В2. Из предложения (3) выпишите сложные  прилагательные._____________________________________

ВЗ. Из предложения (2) выпишите качественное прилагательное.______________________________________

С1. Напишите небольшое сочинение о посещении вами какого-либо парка, ботанического сада и т.д.

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы

Самукова И.П.,

 заместитель директора по ИКТ

Запорожского УВК  «Выбор»

Ключевые слова: информационные технологии обучения, «педагогика сотрудничества», электронный учебник или пособие, ПК как универсальный инструмент для работы в любой отрасли человеческой деятельности, мультимедийные возможности компьютера, систематическое использование компьютерных технологий.

Последнее время в учебно-воспитательный процесс  все глубже  внедряются информационные технологии. Психолого-педагогическое обеспечение и изучение опосредованной Интернетом деятельности является актуальной и перспективной исследовательской областью.                                              Несмотря на то, что по результатам анкетирования на протяжении ряда лет учащиеся Запорожского УВК  «Выбор» г. Запорожья  на первое место ставят как источник информации компьютер, актуальным остается  роль учителя русского языка и литературы. Ведь русский язык является не только предметом изучения, но и  средством познания действительности так же, как и компьютер.

Особое место занимает психологическая составляющая взаимоотношений учитель-ученик в процессе использования ИКТ. Некоторые аспекты психолого-педагогического взаимодействия учителя и ученика в системе «учитель-компьютер-ученик» представлены в данной статье.

Бинарный урок: английский язык и зарубежная литература, 11 класс.

Учитель зарубежной литературы Самукова И. П., учитель английского языка Траилина Л.П.,  Запорожский учебно-воспитательный комплекс «Выбор», г. Запорожье                                                                                              Тема. Джордж Бéрнард ШÓУ (1856-1950) «Пигмалион». «Театральная революция» английского драматурга Шоу,  его «драмы идей».

Комедия «Пигмалион», ее мифологическая основа. Динамизм действия и парадоксальность как неотъемлемые черты творчества Шоу. Проблематика и художественные особенности произведения, его «филологический конфликт» и социально-воспитательная направленность. Элиза Дулитл, ее путь от малопривлекательной цветочницы-кокни к «волшебной леди». Интеллектуальный характер драматургии Шоу.

Теория литературы. Понятие об интеллектуальной драме. Углубление понятия о комедии, парадокс.

Тип урока: урок-дискуссия, урок-парадокс

Время реализации занятия: 90 мин

Авторский медиапродукт: операционная среда – Windows XP; Microsoft Office Power Point

 Вид медиапродукта: наглядная презентация Microsoft, активные ссылки на использование Интернет-ресурсов.

Цель.

Образовательная: проанализировать комедию "Пигмалион'', ее мифологическую основу, дать представление об интеллектуальном характере драматургии Б. Шоу; формировать навыки анализа драматического произведения; формировать умения и навыки вести дискуссию.

Развивающая: развитие навыков выразительного чтения на английском, русском языке; развитие  навыков ораторского искусства и сценического мастерства; развитие логики мышления.                                                                         Воспитательная: воспитывать потребность человека совершенствовать свои знания; аргументировано защищать свои взгляды, сравнивать различные подходы к одному и тому же вопросу, воспитывать уважение к оппоненту.

Objectives.

Practical: to form students’ competence in listening and reading; to facilitate student’s free speaking by eliciting personal experience and knowledge.

Educational: to enrich students’ knowledge; to foster the desire to get necessary information. 

Developing: to develop a creative way of thinking, memory, logical thinking; to develop students’ attention, quick reaction; to get better acquainted with the world of English literature; to develop students’ outlook.

Up-bringing:  to bring up love for reading, necessity for reading; to stimulate learners' interest in the subject; to motivate students to study English; to teach students to be tolerant to other students’ opinions.

Оборудование: портрет Б. Шоу, музыка Ф. Лоу из мюзикла "Моя прекрасная леди", презентация «Творчество Б.Шоу», «либретто»  урока; тесты «Содержание комедии»; компьютерный класс (on-line Интернет), мультимедийный проектор, песочные часы.