Інтеграція профільних предметів в умовах запровадження профільного навчання

 Основні питання:

1. Основні напрямки роботи для організації уроків інформатики в умовах профільного навчання
2. Інтеграція викладання профільних предметів
3. Формування професійної мотивації учнів та первинних професійних навичок.

Інформатика належить до навчальних дисциплін, створених для повноцінної та ефективної реалізації завдань диференційованого навчання як за рівнем, так і за змістом. З одного боку, інформатика має широке прикладне значення, що має великий потенціал для диференціації навчання, з іншого боку, не можна недооцінювати й дидактичного потенціалу нових інформаційних технологій та їх ролі в розвитку мотивації, індивідуалізації навчання, у забезпеченні особистісно орієнтованого підходу.

Робота з редактором формул

Клас –             10 - А

Предмет –       інформатика

Тема курсу -  Текстовий процесор

Урок №13

Тема уроку: Практична робота №5. Робота з редактором формул

Мета уроку

Навчальна:

• Продовжити формувати практичні навички створення, редагування та форматування текстових документів.
• Продовжити формування навичок створення графічних об’єктів у середовищі текстового процесора.
• Продовжити формування навичок роботи з редактором формул у середовищі табличного процесора.

Виховна:

• Виховувати і розвивати культуру оформлення результатів власної роботи.
• Формувати навички самооцінки.
• Формувати властивість акуратності та уважності при виконанні роботи.

Розвивальна:

• Розвивати творчі здібності учнів.
• Розвивати подальший  інтерес до використання нових інформаційних технологій в своїй практичній діяльності.

Тип уроку:   урок застосування  навичок та вмінь.

Обладнання: комп’ютери, проектор Toshiba, міні-таблиці, картки-завдання.

Исследование и решение квадратного и биквадратного уравнений.

Задача

Уравнение ax⁴ + bx² + c = 0 задано своими коэффициентами. Найти действительные корни

этого уравнения. ( Коэффициент а отличен от нуля ).

Метод решения задачи:

Обозначим у = х²  и решим квадратное уравнение вида ау²  + ву + с = 0. Если квадратное

уравнение действительных корней не имеет, то биквадратное уравнение также не имеет

действительных корней. Если квадратное уравнение имеет действительные корни, то

биквадратное уравнение может иметь 2 или 4 действительных корня.

Навчально – методичне забезпечення уроку. Картка 24

Картка 24

Навчально – методичне забезпечення уроку.

Завдання №1

Дано нелінійне рівняння виду х³ + 3х² -3 =0.

Необхідно:

-         виділити корені рівняння графічно;

-         уточнити значення коренів методом ділення відрізку навпіл;

-         записати програму із застосуванням підпрограм (функції користувача).

Створення алгоритмів та програм розв’язування прикладних задач математики.

Клас –             11 - А

Предмет –       інформатика

Тема курсу -  Алгоритмізація і програмування мовою Паскаль

Урок №24

Тема уроку: Створення алгоритмів та програм розв’язування прикладних задач математики. Наближені методи знаходження дійсних коренів нелінійного рівняння методом ділення відрізка  навпіл та методом хорд.

Мета уроку

Навчальна:

• Сформувати уявлення учнів про уточнення значення дійсних коренів нелінійного рівняння  методом ділення навпіл та методом хорд.
• Сформувати уявлення учнів про задану точність обчислень, про необхідну кількість ітерацій для її досягнення.
• Продовжити формування навичок редагування і відладки програми в середовищі програмування Турбо Паскаль.
• Продовжити формування навичок аналізу отриманих результатів і оцінювання своєї діяльності.
• Продовжити формування вміння учнів знаходити і ліквідувати логічні помилки в програмі.

Виховна:

Виховувати об’єктивне відношення  до результатів комп’ютерних обчислень, особисту відповідальність за результати своєї роботи, за можливі свої помилки.

Розвивальна:

• Розвивати алгоритмічний стиль  мислення учнів;
• Розвивати вміння прогнозувати і аналізувати результати обчислень;
• Розвивати творчі здібності учнів.

Тип уроку:   урок засвоєння навичок та вмінь.

Обладнання: комп’ютери, проектор Toshiba, міні-таблиці, картки-завдання.